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400-960-9559來源：學校大全網(wǎng)時間：2020-09-22 14:56:03
武漢長江國際學校為學前兒童(3歲開始)至12年級的外籍兒童提供被廣泛認可的教育。學校實施以美國課程設置為基礎, 以英語為主要教學語言，并注重國際化的教育體系。通過這些嚴格的課程訓練，學生將更有效地為進入世界各地的大學學習做準備。
學校2003年建校時只有7名學生,而今已擴大至200多名學生。學校的教育對象超過35個國家和地區(qū)，這充分展示了多樣化教育的意義。同時，家長與學校之間建立了強而有力的伙伴關(guān)系，從而更加促進了學生的學習。
學校通過批判性思考、團隊合作以及范圍廣泛的學習體驗來挑戰(zhàn)學生，從而為他們打下堅實的基礎。整個學校注重個性發(fā)展，挑戰(zhàn)學生去發(fā)現(xiàn)自己的天賦和才藝，并積極思考如何去影響周圍的世界。
武漢長江國際學校致力于從社交、心智、健康和情感等方面全面地培養(yǎng)學生，使其成為充滿活力、追求真理和對社會有積極貢獻的優(yōu)秀人才。
武漢長江國際學校的學生將成為：
活躍的個體：接受良好的教育，無論處于何種社會地位，都能夠在社會上發(fā)揮影響力和領(lǐng)導才能。
真理的追求者：能深刻領(lǐng)悟真理的本質(zhì)，并在此基礎上建立正確的世界觀和生活方式，成為正直的人
優(yōu)秀的人才：受過優(yōu)質(zhì)全面的教育，嚴于律己，品行優(yōu)良，且能學以致用，在生活中踐行真理。
對社會有積極貢獻的人：促進精神和心靈的成熟完善，為全人類的進步和福祉貢獻力量。
通常中學部的每個教室都會由一位外籍老師授課。目前有三名外籍教師在武漢可以在教室里授課。在我們等待其余外籍中學教師返回中國的同時，其余所有中學班級將由一名課堂管理員進行管理。課堂管理人員包括學校現(xiàn)有的在校園的外籍員工和中方員工。
雖然每個年級都有不同的課表和不同的需求，以下是在這種同步教學和異步教學的情況下，如何進行中學課程教學的示例:
同步教學
每一天上課都是以外籍老師的介紹視頻開始。老師將講解課程，介紹關(guān)鍵概念，并討論當天需要做的事情。
學生觀看教學視頻，然后外籍老師會通過Zoom對在學校和Zoom房間里的學生進行同步授課。
外籍老師會引導討論，回答學生問題，并帶領(lǐng)小組活動。
課堂管理員會確保學生參與其中，并做他們應該做的事情。
學生需要在Canvas上完成家庭作業(yè)和學校活動。
異步教學
每一天上課都是以外籍老師的介紹視頻開始。老師將講解課程，介紹關(guān)鍵概念，并討論當天需要做的事情。
學生觀看老師的教學視頻，然后完成Canvas上的家庭作業(yè)。
盡管異步教學表明當老師上課時，學生可能不在線上，但所有老師都樂意與學生交流溝通。老師將專門預留時間，供學生隨時加入交流，學生也可以錄制視頻或者給老師發(fā)郵件詢問任何問題。
國際學校以其能提供國際化教育而受到很多學生及家長的青睞，有很多本在普通學校就讀的學生，會想轉(zhuǎn)讀國際學校。由于教育模式的不同，學生想要順利轉(zhuǎn)學，需要克服的難題有很多，比如說：
▲對語言環(huán)境的適應
大多數(shù)國際學校在教學上會采用雙語或全英文的方式，學生將沉浸在英語環(huán)境中，這對國內(nèi)學生來說能否適應將是一個很大的考驗。雖然在普通學校也會學習英語，但更多的是為了應對考試，在實際聽說運用中并不是很擅長。如果學生想更快、更好的融入新環(huán)境，那么就要事先提升自身的英語水平，這也影響著能否跟上教學進度。
▲對課堂教學形式轉(zhuǎn)變的適應
在普通學校一般都是老師在前邊講，學生在后邊聽、記，這種“填鴨式”的教學方式與活躍度、討論度很高的國際課程是存在很大差異的。學生習慣了傳統(tǒng)教學風格，對新的課堂教學形式難免會出現(xiàn)不適應的情況，這就要求學生要提升自主學習能力，要讓自己變得活潑、積極，這對外向性格的學生來說會更容易一些。
▲為入學考核所做的準備
為了能招收到更優(yōu)秀的學生，國際學校通常都會安排入學測試進行考核，多數(shù)會采用筆試加面試的方式。對于習慣了考試的國內(nèi)學生來說，筆試問題一般不會太大，主要是要對面試做好充足的準備。
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